目前，我國(guó)邁入“工業(yè)4.0”版本，必然要大力推進(jìn)體制創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，建立并完善以企業(yè)為主體、市場(chǎng)為導(dǎo)向、政產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合的制造業(yè)創(chuàng)新體系。從國(guó)家層面和個(gè)人層面來(lái)分析，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的提升將成為職業(yè)教育機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向。為了更好貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的有關(guān)精神，主動(dòng)適應(yīng)機(jī)械工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中“強(qiáng)基”對(duì)技能人才的需求，把握“工業(yè)4.0”和“中國(guó)制造2025”這一歷史機(jī)遇，推動(dòng)三維數(shù)字化與機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。“逆向”技術(shù)是機(jī)械加工車(chē)間中技術(shù)工人、工藝員必備的工作技能。在企業(yè)中，對(duì)已有的舊設(shè)備配件、破損零件、替換零件進(jìn)行修配、替換、更新時(shí),經(jīng)常需要使用手工測(cè)量工具對(duì)實(shí)物零件進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)測(cè)繪，繼而用三維建模軟件進(jìn)行實(shí)體建模，然后利用新的制造手段將破損零件制作完成，使設(shè)備正常運(yùn)作。因此，零件測(cè)繪理實(shí)一體化解決方案的建立，可以讓學(xué)生更好，更快的融入企業(yè)生產(chǎn)。
二、立項(xiàng)依據(jù)
《關(guān)于深化人才發(fā)展體制機(jī)制改革的意見(jiàn)》
《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》
《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）》
《機(jī)械制圖員》國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)
《機(jī)械制圖圖樣畫(huà)法視圖》GB/T 4458.1-2002
《機(jī)械制圖圖樣畫(huà)法剖視圖和斷面圖》GB/T 4458.6-2002
《機(jī)械制圖尺寸注法》GB/T 4458.4-2003
《機(jī)械制圖尺寸公差與配合注法》GB/T 4458.5-2003
機(jī)械類(lèi)“普車(chē)、數(shù)車(chē)、模具、零部測(cè)繪與CAD成圖技術(shù)”技能大賽
全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中職組“零部件測(cè)繪與CAD成圖技術(shù)”技能大賽
三、項(xiàng)目建設(shè)意義
零件測(cè)繪理實(shí)一體化解決方案是以零件測(cè)繪、CAD繪圖與三維數(shù)字建模為技術(shù)為基礎(chǔ)的，面向?qū)W生，教師，技術(shù)社團(tuán)和協(xié)會(huì)的開(kāi)放性實(shí)踐活動(dòng)中心，其中基于三維數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)已成為培養(yǎng)人們適應(yīng)現(xiàn)代化設(shè)計(jì)與制造工程領(lǐng)域的重要手段，對(duì)于人們掌握逆向工程技術(shù)，促進(jìn)人們對(duì)先進(jìn)制造技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)人們先進(jìn)制造與設(shè)計(jì)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力具有積極的作用。因此，該實(shí)踐基地的建立，對(duì)職業(yè)院校營(yíng)造創(chuàng)新、創(chuàng)意、創(chuàng)業(yè)的文化氛圍和提高職業(yè)教育的技術(shù)創(chuàng)新含量，適應(yīng)現(xiàn)代制造業(yè)面向數(shù)字化，智能化的發(fā)展趨勢(shì)具有非常重大的意義。
四、建設(shè)目標(biāo)
零部件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室建設(shè)從市場(chǎng)、機(jī)械零部件測(cè)繪能力、素質(zhì)要求、社會(huì)需求等多角度出發(fā)，對(duì)機(jī)械零部件實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行具體設(shè)計(jì)。并配備專(zhuān)業(yè)的軟、硬件設(shè)施，輔以實(shí)訓(xùn)方案、指導(dǎo)書(shū)、信息化教學(xué)資源等，經(jīng)過(guò)科學(xué)合理的搭配組合，滿(mǎn)足學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)需求、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)需求、社會(huì)培訓(xùn)需求、以及企業(yè)相關(guān)人員、畢業(yè)生的繼續(xù)教育需求。
五、實(shí)訓(xùn)室功能與要求
零部件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室面向機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程、電氣自動(dòng)化、土木工程等工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)制圖課程設(shè)置的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)室�？梢赃M(jìn)行零部件的測(cè)繪：把零件進(jìn)行分類(lèi)，繪制所有圖形的三維和平面圖，讓學(xué)生進(jìn)行作業(yè)和訓(xùn)練、學(xué)生可以進(jìn)行裝配體的拆裝和測(cè)繪，實(shí)現(xiàn)《零部件測(cè)繪》課程的“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)；可以進(jìn)行以設(shè)計(jì)、測(cè)量、手工繪圖為一體的綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握各種手工繪圖工具的使用，完成減速器的拆裝與設(shè)計(jì)、夾具的拆裝與設(shè)計(jì)等專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生機(jī)械制圖能力的培養(yǎng)與技巧的掌握。通過(guò)在本實(shí)訓(xùn)室的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行傳統(tǒng)手工繪圖訓(xùn)練、完成制圖課程學(xué)習(xí)任務(wù)、完成課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)，能夠建立空間想象力和空間分析能力，掌握機(jī)械零部件的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及圖形表達(dá)的基本知識(shí),能夠培養(yǎng)學(xué)生掌握國(guó)家制圖規(guī)范，了解手工繪圖步驟與手工繪圖基礎(chǔ)能力，達(dá)到對(duì)實(shí)物進(jìn)行拆裝和測(cè)繪的技能。
2.要求
根據(jù)相關(guān)課程理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)需要，零部件測(cè)繪實(shí)訓(xùn)室需配備用于機(jī)械制圖類(lèi)課程的機(jī)械制圖實(shí)訓(xùn)桌、機(jī)械制圖工具、機(jī)械制圖教學(xué)工具、機(jī)械制圖模型及用于實(shí)踐教學(xué)的減速器、夾具模型、裝配體模型等。
六、主要完成的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容
實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括：《工程圖學(xué)》課程中典型零部件的三視圖繪制、零件的表達(dá)方式、標(biāo)準(zhǔn)件的繪制、機(jī)械裝配體的三視圖繪制等項(xiàng)目；《工程表達(dá)》課程中減速器的拆裝和測(cè)繪及拆裝和測(cè)繪工具的使用項(xiàng)目；《工藝裝備課程設(shè)計(jì)》中夾具的設(shè)計(jì)項(xiàng)目；《機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)》課程的夾具拆裝課內(nèi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
七、實(shí)訓(xùn)室效果圖(13米*10米)
八、實(shí)訓(xùn)室配置方案
| 序號(hào) | 產(chǎn)品名稱(chēng) | 型號(hào) | 單位 | 數(shù)量 | 單價(jià) | 總價(jià) |
| 1 | 多功能拆裝制圖測(cè)繪實(shí)訓(xùn)臺(tái) | 套 | 25 | 95000 | 2375000 | |
| 2 | A0繪圖紙 | 包 | 5 | 400 | 2000 | |
| 3 | A1繪圖紙 | 包 | 5 | 400 | 2000 | |
| 4 | 繪圖工具包 | 套 | 50 | 50 | 2500 | |
| 5 | 收納柜 | 個(gè) | 5 | 2500 | 12500 | |
| 6 | 存放架 | 個(gè) | 10 | 1200 | 12000 | |
| 7 | 圖板存儲(chǔ)柜 | 個(gè) | 8 | 5000 | 40000 | |
| 8 | 移動(dòng)丁字尺架 | 個(gè) | 4 | 2500 | 10000 | |
| 9 | 多媒體系統(tǒng) | 套 | 1 | 22000 | 22000 | |
| 合計(jì)：2478000元含稅含運(yùn)費(fèi)安裝調(diào)試三年保修。 | ||||||
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