加強財會模擬實驗室設備建設的新構想

　�。ㄒ唬�構建財會模擬實驗室設備的企業外部環境模擬。我們可以在實驗室中設立多個實驗場所，從而充分模擬企業外部環境，設計仿真會計工作環境。例如，設立與企業經營必不可少的工商、稅務、銀行、證券等窗口，讓學生真切地感受到企業所處的內外部環境，達到在實訓過程中能從角色和企業內外環境兩方面的“仿真”。
　　目前，學生并不缺少企業內部業務實訓，這些內部實訓我們可以在現有的實驗室中做到，比如手工記賬、電算化實訓等。但是，學生特別缺少與外界的聯系，比如企業賴以生存的工商管理系統、銀行系統、稅務系統等會計涉外單位。因此，實驗室急需對會計外部環境進行模擬，進行重塑。我們的目標就是在企業財務業務一體化的內部管理仿真環境下建立與之相對應的外部模擬環境：報稅模擬仿真環境、銀行模擬環境、工商管理模擬環境，從而使學生能在會計實驗實訓中心模擬企業的全部業務流程，使學生仿佛真正置身于企業中從事會計工作。
　　由于種種條件的限制，在現實社會中，會計專業學生到校外企業實習很難，使得諸如到稅務局或網上報稅以及變更工商登記等業務，學生很難實際接觸并真實參與操作。因此，我們希望這些功能能在校內會計實驗室中解決，然而目前市場上并沒有這種模擬銀行、工商、稅務等外部環境的現成的教學軟件，因此需要找到專門的軟件開發商專門開發這種軟件，以適應實踐教學的迫切需要。
　�。ǘ�）建立手工會計實訓和電算化會計實訓相結合的“雙訓”模式。鑒于手工會計實訓和電算化實訓相脫節的現狀，我們擬建立二者相結合的“雙訓”模式。首先找到具有代表性的企業發生的經濟業務作為實習資料，先帶領學生進行一個月的手工會計模擬實訓，模擬企業在手工條件下處理經濟業務的賬務處理程序，從原始憑證開始，到記賬憑證的登記，接著根據編制的科目匯總表以及會計憑證登記總賬以及明細賬，最后根據總賬編制我們的會計報表。這樣，我們財會模擬實驗室設備的手工會計實訓出來了一套數據。
　　手工實訓數據出來后，我們還要求學生將這個企業發生的這一個月的經濟業務轉換到會計電算化軟件的方式下實訓。在用友財務軟件下建立這個企業的賬套，把企業的基本信息以及各種初始設置建好，接著把發生的業務輸入總賬模塊下的記賬憑證中，然后記賬、結賬、出會計報表。這樣，我們的會計電算化實訓也出來了一套數據。
　　通過這兩種不同方式下的實訓，讓學生驗證一下兩種結果是否一致，生成的會計報表結果是否相符。更重要的是讓學生體驗這兩種方式所帶來的不同感受，即感受到手工會計的按部就班以及實實在在，還有電算化方式下會計工作的便捷。
　　（三）高薪聘請校外企業有經驗的專家親臨實驗室指導實訓。鑒于指導教師實踐能力差，一方面我們應積極制定相應的制度鼓勵教師走出校門，深入企業實踐，鍛煉一段時間，學習企業的實際會計工作技巧，便于更好地指導學生實訓；另一方面在實訓過程中我們必須高薪聘請校外有豐富經驗的企業會計或者注冊會計師親臨會計實驗室指導學生實訓，給大家講解企業會計實踐中如何操作以及應注意的問題，讓學生理論聯系實際，提高實訓的教學效果。
　�。ㄋ模┨岣邔嶒炇依�用效率，實現其預期效益與建設成果。通過改進我們的會計模擬實驗室，我們力爭實現以下預期效益與建設成果：首先，使學生全面了解會計實際工作流程環境，全面了解企業會計涉外業務，使學生在同類學�；蛲�類專業學生中更具有就業競爭優勢，縮小學校人才培養與社會需求之間的差距；其次，本會計實驗室是教學科研活動的重要組成部分，是教師從事教學科研活動的重要場所，它的建成將使教師的知識結構和教學水平與時俱進，不斷更新，以適應不斷變化的市場環境，教學相長，教育教學質量將會得到顯著提高。