檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置技術的掌握之道
2024-07-18 06:55在科技日新月異的今天，我們生活在一個充滿各種傳感器的環境中。無論是智能手機、智能家居，還是自動駕駛汽車，甚至到醫療設備和工業機器人，都離不開各種各樣的傳感器。而這些傳感器的核心技術——檢測與轉換技術，正是我們今天要探討的主題。為了讓大家更好地理解和掌握這一技術，我們特別設計了一款實訓裝置——檢測與轉換(傳感器)技術實訓裝置。
首先，我們來了解一下什么是檢測與轉換技術。簡單來說，檢測與轉換技術就是通過某種傳感器，將環境中的物理量(如溫度、濕度、壓力、光線等)轉換成電信號，然后通過電子設備進行處理和分析，最終得到我們所需要的信息。這種技術在各個領域都有廣泛的應用，如自動化生產、環境監測、醫療診斷等。
接下來，我們來看看我們的實訓裝置是如何工作的。這個實訓裝置主要包括一個模擬環境和一套傳感器系統。模擬環境中可以模擬各種實際環境條件，如溫度、濕度、光照等。而傳感器系統則是由各種類型的傳感器組成，包括溫度傳感器、濕度傳感器、光照傳感器等。當模擬環境中的環境條件發生變化時，對應的傳感器就會輸出電信號，然后通過電子設備進行處理和分析，從而得出相應的信息。
通過這個實訓裝置，學生們可以直觀地了解到檢測與轉換技術的工作原理，同時也可以將理論知識轉化為實際操作技能。這對于他們未來的學習和工作都是非常有幫助的。
總的來說，檢測與轉換(傳感器)技術實訓裝置是我們為了幫助大家更好地理解和掌握檢測與轉換技術而設計的一款實用工具。它不僅可以幫助學生在理論上深入理解這一技術，還可以通過實踐操作，讓他們在實際中靈活運用這一技術。希望這款實訓裝置能夠對大家的學習有所幫助。
一、產品簡介
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置是在本公司多年生產傳感技術教學實驗裝置的基礎上，為適應不同類別、不同層次的專業需要，最新推出的模塊化的新產品。
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置主要用于各大、中專院校開設的“傳感器原理”“自動檢測技術”“非電量電測技術”“工業自動化儀表與控制”“機械量電測”等課程的實驗教學。
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置采用的傳感器大部分是工業結構，便于學生加強對書本知識的理解，并在實驗過程中，通過信號的拾取，轉換，分析，培養學生作為一個科技工作者具有的基本操作技能與動手能力。
二、產品組成
一、實驗臺組成
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置由主控臺、三源發生臺（振動源、溫度源、轉動源）、傳感器和相應的實驗模板、數據采集卡及處理軟件、實驗臺桌八部分組成。
1、主控臺部分
1.信號發生器：頻率至少覆蓋1k～10kHz ，峰峰值最低覆蓋范圍VP-P=0～17V連續可調。
2. 頻率至少覆蓋1～30Hz低頻信號，峰峰值最低覆蓋范圍VP-P=0～17V連續可調，有短路保護功能。
3.至少四組直流穩壓電源：+24V,±15V、+5V、±2～±10V分五檔輸出、0～5V可調，有短路保護功能。
4.恒流源：至少0～20mA連續可調，最大輸出電壓≥12V。
5.數字式電壓表：量程覆蓋0～20V，至少分為200mV、2V、20V三檔、精度≤0.5級。
6.數字式毫安表：量程覆蓋0～20mA，至少三位半數字顯示、精度≤0.5級，有內測外測功能。
7.頻率/轉速表：頻率測量范圍覆蓋1～9999Hz，轉速測量范圍覆蓋1～9999rpm。
8.高精度溫度調節儀：多種輸入輸出規格，人工智能調節以及參數自整定功能，先進控制算法，溫度控制精度≤±0.5℃。必須具有與MCGS通信功能。能在軟件上進行修改和控制。
9. 主控臺數據傳輸方式要求為USB,WIFI,以太網模式。模式要求使用上位機軟件相互切換。USB為有線近程接入方式，WIFI及以太網可通過上位機遠程配置和接入，內置出廠設置按鈕。數據采集方式要求為單步采集及連續采集方式，采樣頻率要求選擇1k，10k，200k軟件可配置。存儲數據可以根據需要進行選擇，量程自動切換。提供的處理軟件必須要用Labview計算機界面，可以進行實驗項目選擇與編輯、數據采集、特性曲線的分析、比較、文件存取、打印等。
2、三源發生臺
1.加熱源：0～220V交流電源加熱，溫度要求控制在室溫～120℃。
2.轉動源：2～24V直流電源驅動，轉速覆蓋0～3000rpm。
3.振動源：振動頻率覆蓋1Hz～30Hz（可調），共振頻率在12Hz左右。
3、傳感器：詳見下表
4、實驗模塊部分：詳見下表
5、數據采集卡及處理軟件：
6、實驗桌： 桌面要求采用高絕緣度、高強度、耐高溫的高密度板，電腦桌連體設計。要求必須具有接地、漏電保護、采用高絕緣的安全型插座，安全性要求符合相關國家標準。實驗桌主體要求采用1.2mm鐵質噴塑，桌子底腳用帶剎車萬向輪。
1.輸入電源：單相三線～220V±10% 50Hz
2.裝置容量： ≤1.0kVA
3.外形尺寸：140cm×80cm×118cm，允許偏差5%
三、產品特點
1、傳感器的結構已從原理型轉向工業檢測傳感器，傳感器已由定性轉向定量，有一定的精度，更便于計算機做實驗的特性分析。
2、儀器配溫度源、氣源、振動源和轉動源。傳感器配相應實驗模塊，便于操作和管理，實驗完成后，可分別放入實驗臺的柜子里和傳感器箱。能根據教學需求添加增強部分傳感器及其模塊，或制作特殊的傳感器模塊。
3、各種公共源也可用于學生課程設計、畢業設計及進行一些開發性實驗；電源及信號源設制有保護電路，確保學生在誤操作后不會損壞設備并保證學生的安全。
接下來，我們來看看我們的實訓裝置是如何工作的。這個實訓裝置主要包括一個模擬環境和一套傳感器系統。模擬環境中可以模擬各種實際環境條件，如溫度、濕度、光照等。而傳感器系統則是由各種類型的傳感器組成，包括溫度傳感器、濕度傳感器、光照傳感器等。當模擬環境中的環境條件發生變化時，對應的傳感器就會輸出電信號，然后通過電子設備進行處理和分析，從而得出相應的信息。
通過這個實訓裝置，學生們可以直觀地了解到檢測與轉換技術的工作原理，同時也可以將理論知識轉化為實際操作技能。這對于他們未來的學習和工作都是非常有幫助的。
總的來說，檢測與轉換(傳感器)技術實訓裝置是我們為了幫助大家更好地理解和掌握檢測與轉換技術而設計的一款實用工具。它不僅可以幫助學生在理論上深入理解這一技術，還可以通過實踐操作，讓他們在實際中靈活運用這一技術。希望這款實訓裝置能夠對大家的學習有所幫助。
DB-GD06 檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置
一、產品簡介
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置是在本公司多年生產傳感技術教學實驗裝置的基礎上，為適應不同類別、不同層次的專業需要，最新推出的模塊化的新產品。
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置主要用于各大、中專院校開設的“傳感器原理”“自動檢測技術”“非電量電測技術”“工業自動化儀表與控制”“機械量電測”等課程的實驗教學。
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置采用的傳感器大部分是工業結構，便于學生加強對書本知識的理解，并在實驗過程中，通過信號的拾取，轉換，分析，培養學生作為一個科技工作者具有的基本操作技能與動手能力。
一、實驗臺組成
檢測與轉換（傳感器）技術實訓裝置由主控臺、三源發生臺（振動源、溫度源、轉動源）、傳感器和相應的實驗模板、數據采集卡及處理軟件、實驗臺桌八部分組成。
1、主控臺部分
1.信號發生器：頻率至少覆蓋1k～10kHz ，峰峰值最低覆蓋范圍VP-P=0～17V連續可調。
2. 頻率至少覆蓋1～30Hz低頻信號，峰峰值最低覆蓋范圍VP-P=0～17V連續可調，有短路保護功能。
3.至少四組直流穩壓電源：+24V,±15V、+5V、±2～±10V分五檔輸出、0～5V可調，有短路保護功能。
4.恒流源：至少0～20mA連續可調，最大輸出電壓≥12V。
5.數字式電壓表：量程覆蓋0～20V，至少分為200mV、2V、20V三檔、精度≤0.5級。
6.數字式毫安表：量程覆蓋0～20mA，至少三位半數字顯示、精度≤0.5級，有內測外測功能。
7.頻率/轉速表：頻率測量范圍覆蓋1～9999Hz，轉速測量范圍覆蓋1～9999rpm。
8.高精度溫度調節儀：多種輸入輸出規格，人工智能調節以及參數自整定功能，先進控制算法，溫度控制精度≤±0.5℃。必須具有與MCGS通信功能。能在軟件上進行修改和控制。
9. 主控臺數據傳輸方式要求為USB,WIFI,以太網模式。模式要求使用上位機軟件相互切換。USB為有線近程接入方式，WIFI及以太網可通過上位機遠程配置和接入，內置出廠設置按鈕。數據采集方式要求為單步采集及連續采集方式，采樣頻率要求選擇1k，10k，200k軟件可配置。存儲數據可以根據需要進行選擇，量程自動切換。提供的處理軟件必須要用Labview計算機界面，可以進行實驗項目選擇與編輯、數據采集、特性曲線的分析、比較、文件存取、打印等。
2、三源發生臺
1.加熱源：0～220V交流電源加熱，溫度要求控制在室溫～120℃。
2.轉動源：2～24V直流電源驅動，轉速覆蓋0～3000rpm。
3.振動源：振動頻率覆蓋1Hz～30Hz（可調），共振頻率在12Hz左右。
3、傳感器：詳見下表
4、實驗模塊部分：詳見下表
5、數據采集卡及處理軟件：
6、實驗桌： 桌面要求采用高絕緣度、高強度、耐高溫的高密度板，電腦桌連體設計。要求必須具有接地、漏電保護、采用高絕緣的安全型插座，安全性要求符合相關國家標準。實驗桌主體要求采用1.2mm鐵質噴塑，桌子底腳用帶剎車萬向輪。
1.輸入電源：單相三線～220V±10% 50Hz
2.裝置容量： ≤1.0kVA
3.外形尺寸：140cm×80cm×118cm，允許偏差5%
三、產品特點
1、傳感器的結構已從原理型轉向工業檢測傳感器，傳感器已由定性轉向定量，有一定的精度，更便于計算機做實驗的特性分析。
2、儀器配溫度源、氣源、振動源和轉動源。傳感器配相應實驗模塊，便于操作和管理，實驗完成后，可分別放入實驗臺的柜子里和傳感器箱。能根據教學需求添加增強部分傳感器及其模塊，或制作特殊的傳感器模塊。
3、各種公共源也可用于學生課程設計、畢業設計及進行一些開發性實驗；電源及信號源設制有保護電路，確保學生在誤操作后不會損壞設備并保證學生的安全。