高頻電子線路實驗系統(tǒng)，高頻電子線路實驗箱
2024-12-22 09:37在現(xiàn)代電子工程教育中，高頻電子線路實驗扮演著舉足輕重的角色。作為電子信息工程、通信工程以及相關(guān)領(lǐng)域教學(xué)的重要組成部分，它幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用緊密結(jié)合，培育出具備實際動手能力和創(chuàng)新思維的專業(yè)人才。
高頻電子線路實驗不僅僅是讓學(xué)生亦步亦趨地跟隨課本知識進(jìn)行實踐，更是鼓勵他們通過實際操作來深化對理論的理解和應(yīng)用。例如，在小信號諧振放大器的實驗中，學(xué)生需要自行搭建電路，并調(diào)整參數(shù)以觀察不同條件下的幅頻特性變化。這種實踐活動能夠使學(xué)生理解諧振放大器的工作原理及其應(yīng)用場景，同時也鍛煉了他們解決實際問題的能力。
除了基本的電路實驗之外，高頻電子線路實驗還包括綜合系統(tǒng)實驗，如無線收發(fā)系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試。這類實驗不僅要求學(xué)生掌握單個電路模塊的功能和性能，還要求他們具備系統(tǒng)級的思維，通過模塊之間的連接與互動來完成復(fù)雜的通信系統(tǒng)搭建。在這樣的過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到電路設(shè)計的技巧，更能體會到整個通信系統(tǒng)的構(gòu)建過程，從而加深對高頻電子線路在通信領(lǐng)域中重要作用的理解。
在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師的講解和學(xué)生的驗證性實驗占據(jù)了大部分時間。然而，高頻電子線路實驗系統(tǒng)的引入改變了這一局面。通過直觀的實驗現(xiàn)象和具體的操作步驟，學(xué)生們能夠主動探索和思考。例如，在觀測集電極負(fù)載對諧振放大器幅頻特性影響的實驗中，學(xué)生可以通過調(diào)整負(fù)載電阻，親眼見證其對放大倍數(shù)及通頻帶的實際影響。這種直觀性和參與感極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
與此同時，隨著技術(shù)的發(fā)展，許多高頻電子線路實驗系統(tǒng)開始引入計算機(jī)仿真和虛擬儀器技術(shù)。學(xué)生可以在軟件環(huán)境中進(jìn)行電路設(shè)計與調(diào)試，這不僅提高了實驗的效率，也增強(qiáng)了學(xué)生對現(xiàn)代電子設(shè)計工具的了解和掌握。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)一步拉近了理論與實踐的距離，使復(fù)雜的高頻電子線路理論變得生動具體。
值得一提的是，高頻電子線路實驗系統(tǒng)還特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和問題解決能力的培養(yǎng)。在一些復(fù)雜的實驗項目中，學(xué)生被分成小組，通過分工合作完成實驗任務(wù)。這不僅提高了他們的溝通協(xié)作能力，也培養(yǎng)了他們在團(tuán)隊中解決問題的綜合能力。例如，在設(shè)計一個高頻振蕩器并進(jìn)行頻率調(diào)制和解調(diào)的過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行明確的分工：一部分學(xué)生負(fù)責(zé)電路搭建和測試，另一部分學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理和分析，還有的學(xué)生則負(fù)責(zé)結(jié)果的討論和報告撰寫。這種協(xié)同工作的經(jīng)歷對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
總的來說，高頻電子線路實驗系統(tǒng)在現(xiàn)代電子工程教育中扮演著不可或缺的角色。它不僅幫助學(xué)生鞏固了理論知識，更通過實際操作和系統(tǒng)設(shè)計的實踐，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決實際問題的素質(zhì)。在未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育方法的不斷革新，高頻電子線路實驗系統(tǒng)將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，幫助更多的學(xué)生進(jìn)入電子工程這一精彩而充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。
DB-8653 高頻電子線路實驗箱緊密配合當(dāng)前大學(xué)該課程各章節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，力求涵蓋相關(guān)的各個基本知識點，使學(xué)生在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上有條件、有機(jī)會親自動手了解和熟悉高頻電子電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)及常用測量方法，增加實踐知識，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力，為今后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作積累經(jīng)驗。
二、 本實驗系統(tǒng)主要有以下特色
1、與目前大專院校中實用的專業(yè)課程教材配合十分緊密。
為緊密配合教學(xué)需求，本新型高頻電子電路綜合實驗系統(tǒng)的設(shè)計包含了課堂教學(xué)各章節(jié)的大部分可操作實驗。其中包括：LC、晶體正弦波振蕩電路實驗，小信號調(diào)諧放大器實驗，高頻諧振功率放大器實驗，變?nèi)荻䴓O管調(diào)頻實驗，電容耦合相位鑒頻器實驗，集成乘法器幅度調(diào)制實驗與同步解調(diào)實驗，二極管包絡(luò)檢波實驗，晶體三極管混頻電路實驗，集成鎖相環(huán)基本原理實驗，鎖相環(huán)調(diào)頻發(fā)射與接收鑒頻實驗，無線電發(fā)送與接收實驗等。
2、開放性強(qiáng)
設(shè)置了盡可能多的信號觀察點和測試點，使學(xué)生通過實驗，不僅能熟悉各類高頻電子電路的結(jié)構(gòu)，還能直觀的了解信號產(chǎn)生、傳輸過程中各個關(guān)鍵點的信號形態(tài)特點；
實驗系統(tǒng)涉及基本原理的各個模塊中，還設(shè)置了較多的調(diào)節(jié)旋鈕，使學(xué)生可以在確保安全的前提下靈活地改變系統(tǒng)模塊的各項主要參數(shù)，能夠觀察到參數(shù)的變化對系統(tǒng)性能的影響，進(jìn)一步加深對基本知識點的理解。
3、采用通用化設(shè)計思路和模塊化結(jié)構(gòu)，并配置了完善的測試儀表模塊。
這種先進(jìn)的模塊化設(shè)計理念，使系統(tǒng)大大擴(kuò)展了應(yīng)用范圍，且便于產(chǎn)品維護(hù)，縮短維 修周期，降低維修成本，顯著地提高了實驗設(shè)備的完好率和可利用率，并可根據(jù)今后教材修訂、提高后的需求，平滑升級為更加新穎完善的系統(tǒng)。
4、為防止各個高頻模塊在非使用情況下無謂的耗電，減少系統(tǒng)個各模塊之間的高頻串?dāng)_和噪聲，各高頻模塊的主要供電接入端都設(shè)有電源按鈕開關(guān)。
三、電路組成、技術(shù)指標(biāo)及模塊說明
1、低頻信號源模塊可產(chǎn)生方波、正弦波和三角波等函數(shù)波形
頻率范圍按不同應(yīng)用分為兩檔：
第一檔為10Hz～1.5KHz；
第二檔為10KHz～600KHz。
2、高頻信號源模塊可分多檔粗調(diào)選擇頻率范圍，每一檔內(nèi)又可進(jìn)行連續(xù)細(xì)調(diào)。主要用于產(chǎn) 生1.5MHz～20MHz頻率范圍內(nèi)的高頻正弦波信號，作為各類調(diào)制/解調(diào)實驗中的載波，或與其 它功能模塊配合擴(kuò)展實驗內(nèi)容（例如高頻信號的混頻實驗）。
粗調(diào)共有6檔，頻率范圍分別為：
第一檔為1.5～2MHz,
第二檔為2～3MHz,
第三檔為3～4.5MHz,
第四檔為4.5～8MHz,
第五檔為 8～14MHz,
第六檔為14～20MHz,
3、精密數(shù)字頻率計模塊可測量從極低頻率（16Hz）直到25MHz以上的信號頻率。
4、內(nèi)置電源
輸入：AC 220V±22V,50HZ±2HZ
輸出：DC±12V,±5V直流穩(wěn)壓源
5、提供以下主要實驗內(nèi)容：
實驗一 集成乘法器幅度調(diào)制實驗
實驗二 二極管包絡(luò)檢波實驗
實驗三 調(diào)幅波同步解調(diào)實驗
實驗四 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
實驗五 晶體三極管混頻電路實驗
實驗六 變?nèi)荻䴓O管調(diào)頻實驗
實驗七 電容耦合相位鑒頻器實驗
實驗八 小信號調(diào)諧放大器實驗 (雙調(diào)諧)
實驗九 高頻諧振丙類功率放大器實驗
實驗十 集成鎖相環(huán)基本性能實驗
實驗十一 鎖相環(huán)調(diào)頻發(fā)射與接收實驗
實驗十二 無線電發(fā)送與接收實驗
其中：
標(biāo)配實驗功能模塊（13個）：
模塊A1 集成乘法器調(diào)幅/混頻實驗
模塊A2 調(diào)幅信號同步解調(diào)實驗
模塊A3 二極管包絡(luò)檢波電路實驗
模塊A4 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
模塊A5 變?nèi)荻䴓O管調(diào)頻實驗
模塊A6 電容耦合相位鑒頻實驗
模塊A7 小信號調(diào)諧放大器實驗
模塊A8高頻功率放大器實驗
模塊A9集成鎖相環(huán)測試及調(diào)頻實驗
模塊A10集成鎖相環(huán)鑒頻實驗
模塊A11高頻信號源模塊
模塊A12頻率計模塊
模塊A13低頻信號源模塊
高頻電子線路實驗不僅僅是讓學(xué)生亦步亦趨地跟隨課本知識進(jìn)行實踐，更是鼓勵他們通過實際操作來深化對理論的理解和應(yīng)用。例如，在小信號諧振放大器的實驗中，學(xué)生需要自行搭建電路，并調(diào)整參數(shù)以觀察不同條件下的幅頻特性變化。這種實踐活動能夠使學(xué)生理解諧振放大器的工作原理及其應(yīng)用場景，同時也鍛煉了他們解決實際問題的能力。
除了基本的電路實驗之外，高頻電子線路實驗還包括綜合系統(tǒng)實驗，如無線收發(fā)系統(tǒng)的設(shè)計與調(diào)試。這類實驗不僅要求學(xué)生掌握單個電路模塊的功能和性能，還要求他們具備系統(tǒng)級的思維，通過模塊之間的連接與互動來完成復(fù)雜的通信系統(tǒng)搭建。在這樣的過程中，學(xué)生不僅能學(xué)到電路設(shè)計的技巧，更能體會到整個通信系統(tǒng)的構(gòu)建過程，從而加深對高頻電子線路在通信領(lǐng)域中重要作用的理解。
在傳統(tǒng)的實驗教學(xué)中，教師的講解和學(xué)生的驗證性實驗占據(jù)了大部分時間。然而，高頻電子線路實驗系統(tǒng)的引入改變了這一局面。通過直觀的實驗現(xiàn)象和具體的操作步驟，學(xué)生們能夠主動探索和思考。例如，在觀測集電極負(fù)載對諧振放大器幅頻特性影響的實驗中，學(xué)生可以通過調(diào)整負(fù)載電阻，親眼見證其對放大倍數(shù)及通頻帶的實際影響。這種直觀性和參與感極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。
與此同時，隨著技術(shù)的發(fā)展，許多高頻電子線路實驗系統(tǒng)開始引入計算機(jī)仿真和虛擬儀器技術(shù)。學(xué)生可以在軟件環(huán)境中進(jìn)行電路設(shè)計與調(diào)試，這不僅提高了實驗的效率，也增強(qiáng)了學(xué)生對現(xiàn)代電子設(shè)計工具的了解和掌握。這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)一步拉近了理論與實踐的距離，使復(fù)雜的高頻電子線路理論變得生動具體。
值得一提的是，高頻電子線路實驗系統(tǒng)還特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作和問題解決能力的培養(yǎng)。在一些復(fù)雜的實驗項目中，學(xué)生被分成小組，通過分工合作完成實驗任務(wù)。這不僅提高了他們的溝通協(xié)作能力，也培養(yǎng)了他們在團(tuán)隊中解決問題的綜合能力。例如，在設(shè)計一個高頻振蕩器并進(jìn)行頻率調(diào)制和解調(diào)的過程中，學(xué)生們需要進(jìn)行明確的分工：一部分學(xué)生負(fù)責(zé)電路搭建和測試，另一部分學(xué)生負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)處理和分析，還有的學(xué)生則負(fù)責(zé)結(jié)果的討論和報告撰寫。這種協(xié)同工作的經(jīng)歷對于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。
總的來說，高頻電子線路實驗系統(tǒng)在現(xiàn)代電子工程教育中扮演著不可或缺的角色。它不僅幫助學(xué)生鞏固了理論知識，更通過實際操作和系統(tǒng)設(shè)計的實踐，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力和解決實際問題的素質(zhì)。在未來，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育方法的不斷革新，高頻電子線路實驗系統(tǒng)將繼續(xù)發(fā)揮其重要作用，幫助更多的學(xué)生進(jìn)入電子工程這一精彩而充滿挑戰(zhàn)的領(lǐng)域。
DB-8653 高頻電子線路實驗箱
一、 產(chǎn)品概述DB-8653 高頻電子線路實驗箱緊密配合當(dāng)前大學(xué)該課程各章節(jié)的主要教學(xué)內(nèi)容，力求涵蓋相關(guān)的各個基本知識點，使學(xué)生在課堂理論教學(xué)的基礎(chǔ)上有條件、有機(jī)會親自動手了解和熟悉高頻電子電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、關(guān)鍵技術(shù)及常用測量方法，增加實踐知識，提高學(xué)習(xí)興趣和動手能力，為今后從事相關(guān)領(lǐng)域的工作積累經(jīng)驗。
二、 本實驗系統(tǒng)主要有以下特色
1、與目前大專院校中實用的專業(yè)課程教材配合十分緊密。
為緊密配合教學(xué)需求，本新型高頻電子電路綜合實驗系統(tǒng)的設(shè)計包含了課堂教學(xué)各章節(jié)的大部分可操作實驗。其中包括：LC、晶體正弦波振蕩電路實驗，小信號調(diào)諧放大器實驗，高頻諧振功率放大器實驗，變?nèi)荻䴓O管調(diào)頻實驗，電容耦合相位鑒頻器實驗，集成乘法器幅度調(diào)制實驗與同步解調(diào)實驗，二極管包絡(luò)檢波實驗，晶體三極管混頻電路實驗，集成鎖相環(huán)基本原理實驗，鎖相環(huán)調(diào)頻發(fā)射與接收鑒頻實驗，無線電發(fā)送與接收實驗等。
2、開放性強(qiáng)
設(shè)置了盡可能多的信號觀察點和測試點，使學(xué)生通過實驗，不僅能熟悉各類高頻電子電路的結(jié)構(gòu)，還能直觀的了解信號產(chǎn)生、傳輸過程中各個關(guān)鍵點的信號形態(tài)特點；
實驗系統(tǒng)涉及基本原理的各個模塊中，還設(shè)置了較多的調(diào)節(jié)旋鈕，使學(xué)生可以在確保安全的前提下靈活地改變系統(tǒng)模塊的各項主要參數(shù)，能夠觀察到參數(shù)的變化對系統(tǒng)性能的影響，進(jìn)一步加深對基本知識點的理解。
3、采用通用化設(shè)計思路和模塊化結(jié)構(gòu)，并配置了完善的測試儀表模塊。
這種先進(jìn)的模塊化設(shè)計理念，使系統(tǒng)大大擴(kuò)展了應(yīng)用范圍，且便于產(chǎn)品維護(hù)，縮短維 修周期，降低維修成本，顯著地提高了實驗設(shè)備的完好率和可利用率，并可根據(jù)今后教材修訂、提高后的需求，平滑升級為更加新穎完善的系統(tǒng)。
4、為防止各個高頻模塊在非使用情況下無謂的耗電，減少系統(tǒng)個各模塊之間的高頻串?dāng)_和噪聲，各高頻模塊的主要供電接入端都設(shè)有電源按鈕開關(guān)。
三、電路組成、技術(shù)指標(biāo)及模塊說明
1、低頻信號源模塊可產(chǎn)生方波、正弦波和三角波等函數(shù)波形
頻率范圍按不同應(yīng)用分為兩檔：
第一檔為10Hz～1.5KHz；
第二檔為10KHz～600KHz。
2、高頻信號源模塊可分多檔粗調(diào)選擇頻率范圍，每一檔內(nèi)又可進(jìn)行連續(xù)細(xì)調(diào)。主要用于產(chǎn) 生1.5MHz～20MHz頻率范圍內(nèi)的高頻正弦波信號，作為各類調(diào)制/解調(diào)實驗中的載波，或與其 它功能模塊配合擴(kuò)展實驗內(nèi)容（例如高頻信號的混頻實驗）。
粗調(diào)共有6檔，頻率范圍分別為：
第一檔為1.5～2MHz,
第二檔為2～3MHz,
第三檔為3～4.5MHz,
第四檔為4.5～8MHz,
第五檔為 8～14MHz,
第六檔為14～20MHz,
3、精密數(shù)字頻率計模塊可測量從極低頻率（16Hz）直到25MHz以上的信號頻率。
4、內(nèi)置電源
輸入：AC 220V±22V,50HZ±2HZ
輸出：DC±12V,±5V直流穩(wěn)壓源
5、提供以下主要實驗內(nèi)容：
實驗一 集成乘法器幅度調(diào)制實驗
實驗二 二極管包絡(luò)檢波實驗
實驗三 調(diào)幅波同步解調(diào)實驗
實驗四 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
實驗五 晶體三極管混頻電路實驗
實驗六 變?nèi)荻䴓O管調(diào)頻實驗
實驗七 電容耦合相位鑒頻器實驗
實驗八 小信號調(diào)諧放大器實驗 (雙調(diào)諧)
實驗九 高頻諧振丙類功率放大器實驗
實驗十 集成鎖相環(huán)基本性能實驗
實驗十一 鎖相環(huán)調(diào)頻發(fā)射與接收實驗
實驗十二 無線電發(fā)送與接收實驗
其中：
標(biāo)配實驗功能模塊（13個）：
模塊A1 集成乘法器調(diào)幅/混頻實驗
模塊A2 調(diào)幅信號同步解調(diào)實驗
模塊A3 二極管包絡(luò)檢波電路實驗
模塊A4 LC、晶體正弦波振蕩電路實驗
模塊A5 變?nèi)荻䴓O管調(diào)頻實驗
模塊A6 電容耦合相位鑒頻實驗
模塊A7 小信號調(diào)諧放大器實驗
模塊A8高頻功率放大器實驗
模塊A9集成鎖相環(huán)測試及調(diào)頻實驗
模塊A10集成鎖相環(huán)鑒頻實驗
模塊A11高頻信號源模塊
模塊A12頻率計模塊
模塊A13低頻信號源模塊