ChenMingHong是寶山職業技術學校副校長,職業技術教育作為一項業務的個性,他現在相信,整個社會職業教育的身份不強,廣泛的社會心理、重程度和輕度的技巧。“從職業教育本身和看,都得硬些或軟些扶持政策不能讓人滿意。”ChenMingHong說:“DuoNian,這個國家一直在推動“政府作為一個整體,教育主管部門、聯合會員相同的”,盡管政府的政策在統籌,也是偉大的力量發布了一系列重要的文件和規定,但并不總是有效落實。主管教育委員會,管援助,但對就業等問題,要管管。部門的管理部門,雖然每個關節都很關心,但由于缺乏統一協調,每一個讓每個力量,很難形成的共同努力。”

ChenMingHong關于教師隊伍、承認在職業學校目前大多數教師來說是普遍的,從一般,文化課教師、原因及教師在比例的不平衡,另一部分來自高校在教師同行,但其操作技能的畢業生很難達到級別的熟練技術工人。

對此,ChenMingHong提議成立一個特別的職業教育權威機構,負責指導地區教育工作的開展,組織協調的教育、勞動、人事、社會保障、鄉鎮、企業和其他部門和單位,保證職業教育各自的工作。加大對電工電子教學實驗臺,電工電子實驗裝置,電工電子實訓室,電工電子教學設備的投入,與此同時,形成教育和勞動為主體的職業教育中介組織的類似行業協會接受政府機構,以上的指導,聯系學校和企業在特定的計劃招聘、培訓、考核、發行、就業和操作工作,合理地解決人才培養供給和需求