會計學(xué)的理論教學(xué)一般比較抽象。初學(xué)會計者，往往對會計假設(shè)、會計要素、會計程序等內(nèi)容感到不知所云，對形式多樣、內(nèi)容豐富的會計憑證、會計賬簿、財務(wù)報表等不能形成一個直觀、全面的認(rèn)識。而會計模擬實驗讓學(xué)生親自動手。將抽象的理論變?yōu)榫唧w操作。使學(xué)生能全面認(rèn)識會計過程，促進(jìn)理論和實際相結(jié)合，鞏固和加深學(xué)生對會計理論知識的理解、對會計理論與會計實際工作內(nèi)在聯(lián)系的認(rèn)識.
財會模擬實驗室學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段
傳統(tǒng)的理論教學(xué)以教師為主體，教師講，學(xué)生聽、記，企業(yè)的各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)都用文字描述出來，會計憑證用簡化的會計分錄代替，會計賬簿用“丁”字式代替。這種教學(xué)模式使得學(xué)生感覺離經(jīng)濟生活太遙遠(yuǎn)，久而久之。便覺得枯燥無味，失去學(xué)習(xí)興趣。財會模擬實驗室學(xué)使學(xué)生變成主動者，在實驗室完全仿真的環(huán)境下，學(xué)生親自完成從原始憑證到記賬憑證的填制，再到賬簿的登記，最后到報表的填列、分析，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
財會模擬實驗室學(xué)是培養(yǎng)應(yīng)用型會計人才的主要方式
隨著我國經(jīng)濟逐步融入到國際經(jīng)濟環(huán)境中，社會對會計人才的需求量也日益增加。但人才市場反饋的信息表明，招聘單位需要的基本上都是有一定工作經(jīng)驗的會計人才，而在高等院校里，對會計專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)存在著嚴(yán)重的重視理論知識的傳授、輕視動手能力培養(yǎng)的問題。導(dǎo)致培養(yǎng)的人才不為社會所認(rèn)可，影響了學(xué)生的順利就業(yè)。因此，要培養(yǎng)社會所需要的應(yīng)用型會計人才，縮小理論教學(xué)和社會需求的差距，必須加強會計學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)。實踐教學(xué)主要包括兩條途徑，即校內(nèi)模擬實驗和校外實習(xí)。校外實習(xí)由于多種原因，不能很好地達(dá)到預(yù)期的效果，這就必然要求加強和改進(jìn)校內(nèi)財會模擬實驗室學(xué)工作。以適應(yīng)社會對會計人才的需求。