在2000年,我國招募了2295.5萬名初中學生,逐步減少,而2009年是1788.45萬。高中學生包括2005年,從830.34萬年的2009人下降。和高考報名人數在2008年達到1050萬,峰后墜入英吉利海峽。初中和高中學生,并減少他們的“人才釣”著名的大學,遠遠低于高等職業教育的作用和影響,對介質直接。

而根據中國教育規劃、中學的學生實現規模在2015年至2250萬年,2020年達到2350萬人,比現在只增不減。一些中學以確保招生人數,“買”的學生。

在天津則特別指出,在中等職業學校招生規模,促進,協調發展高中階段教育的同時,一定要解決“個體隨機中等職業學校招生,花多少錢買生源”的問題。

她表示,根據教育部發展規劃部門的統計,在2011年的初中畢業生新鮮估計為1751萬,比2010年的1797萬年減少460000。普通高中將把830萬、二次任務是820萬。在全國范圍內,初中畢業生,從1751萬年開始,在理論是為了滿足需求的招生。但真正的問題是部分農村初中學生并不研究生工作,職業教育資源和省和配置的中等職業學校招生不同,不足的問題學生實際出現。

在這種情況下,她強調,要繼續實施招生陽光工程,解決亂招生,費用、運行一個問題。中等職業學校不得參與任何機構或個人組織的違法行為,招生以任何形式的招生與追究任何費用。

則表示,我國每年約有超過100名的學生沒有完成第三天已經退學,教育部門把孩子們再次閱讀中等職業學校。她不反對在一些地方,使“中等職業學校預科”,有些孩子們讀到第二個,如果覺得參加高考沒有希望,可以探索從基礎教育和中等職業教育開始凝聚力。

她還說,教育部門將繼續倡導“普遍立場”,鼓勵穿透的中等職業教育提出了滲透、延伸。鼓勵有條件的普通高中生涯教育課程,適當增加。希望職業學校或過早開始他的職業生涯,初中學生可以經過專業教育的課程或者開啟職業學校合作,發展職業教育模式。

在這次討論會上則建議,發展多種類型的非全日制職業教育。根據特別需要的專業人才培養、中等、高等職業學校可以申請適當延長或者縮短基本修業年限、畢業證書、長度、學習基礎、培訓網站描述通道性,加大對高級維修電工實訓考核裝置,初級維修電工實訓考核裝置的投入來提高學生水平。